На первый взгляд, профессионально-техническое образование неразрывно связано с производством, будь то промышленность, торговля или сельское хозяйство. Проще говоря, есть две комнаты в квартире, а между ними дверь без замка, постоянно открытая, в которую входят 24 часа в сутки. Проблема только в том, что чаще всего некому входить, или, что также нехорошо, некому выходить. Те, кто переходит из аудитории в производственный цех, недостаточно подготовлены, чтобы выполнять требуемую работу.
Многие высоко оценивают систему профессионального образования, действующую несколько десятилетий назад, которая готовила сотни специалистов для промышленности, сельского хозяйства, и они потом находили место работы сразу после окончания учебы. Надо признать, что образование точно отвечает некоторым требованиям, и полученные знания на сто процентов отражаются на качестве труда и продукта.
Сегодня речь пойдет о других требованиях. Рынок требует от нас товары, по качеству сравнимые с европейскими или товарами, производимыми в других развитых странах. Без прочных знаний, без практики и лучших специалистов говорить о каком-либо качестве не приходится. Тут речь идет не только о промышленности. Сельское хозяйство требует того же, независимо от площади сельскохозяйственных угодий.
Без знаний ничего не делается. Ведь сельское хозяйство не сводится к тому, чтобы бросить зерно в землю и потом собрать урожай. Так получилось, что сейчас мы постигаем эту горькую истину, которую страны, в которых развито сельское хозяйство, освоили намного раньше.
У Молдовы, конечно, есть преимущество перед такими странами, как Франция, Германия, Великобритания, так как мы не нуждаемся в испытательном сроке, а можем сразу приступить к внедрению методов и практик, уже опробованных в этих странах.
Самым убедительным аргументом в пользу стимулирования обучения являются цифры. Начиная с 2008 года экономический рост в Молдове в среднем составлял выше 4% в год. Несмотря на то, что уровень бедности в стране значительно снизился, Молдова по-прежнему является бедной страной. Только 40% трудоспособного населения занято на рынке труда. Отсутствие перспектив на рынке труда ведет к тому, что люди ищут работу за пределами страны.
Решающим фактором, влияющим на производительность и уровень прямых иностранных инвестиций, является отсутствие квалифицированной рабочей силы. Есть сильное расхождение между требованиями рынка труда и навыками, полученными выпускником в системе профессионально-технического образования. Куррикулум устарел, в его основе мало практических элементов. Эта проблема появилась в результате низкого уровня участия социальных партнеров в разработке и внедрении конкретных мер в сфере профессионального образования.
Понятно, почему задумались над тем, чтобы перенять опыт из-за границы, получить оттуда финансирование на некоторые проекты в сфере совершенствования профессионального образования. Многие менеджеры, инструкторы, преподаватели профессионально-технических учебных заведений страны прошли курсы повышения квалификации в рамках проекта, осуществленного при финансовой поддержке правительства Германии и Агентства по международному сотрудничеству Германии (GIZ).
Кстати, нынешнее Правительство полностью переняло отношения с рабочей группой, направленной правительством Германии. Среди заявлений по итогам последней встречи с представителями Правительства Молдовы звучала и благодарность за оказанную поддержку и обсуждение продления действия проекта.
Германские партнеры получили благодарность за успешное внедрение проекта, в рамках которого была реализована программа обучения в сфере мехатроники сельскохозяйственных машин и оборудования. Был разработан профиль работника – техника таких машин, образовательный план, куррикулум, план обучения в учебном заведении и на предприятии, стандарты квалификации. Многие преподаватели, менеджеры из учебных заведений, находящихся в подчинении Министерства сельского хозяйства, прошли двухэтапное обучение в немецком специализированном центре.
Таким образом, подготовка квалифицированной рабочей силы в сфере сельского хозяйства согласно запросам и требованиям работодателей является одной из главных задач системы профильного образования страны. Аграрный департамент не раз признавал важность развития такой системы образования. Поддержка, оказанная германскими экспертами, помогла добавить устойчивости профессионального образования в сфере мехатроники аграрной техники, что поможет повысить возможности подготовки грамотных специалистов в этой области.
Сейчас у нас наблюдается острая нехватка специалистов в сельском хозяйстве, их профессиональные навыки станут головной болью на много лет вперед. Всевозможные объявления о найме работников в сельском хозяйстве пестрят словами «агроном», «менеджер в сельском хозяйстве». Но простым объявлением проблему никак не решить.
Опыт других стран показал, что подготовка специалистов в области сельского хозяйства отнимает много времени и начинается с малых лет. Здесь четко прослеживается три этапа. Первый – это I-VIII классы, когда выявляются ученики, имеющие склонность к сельскому хозяйству, их направляют впоследствии на обучение с аграрным уклоном.
Второй этап – это IX-XII лицейские классы, здесь закладываются основы знаний в сельском хозяйстве. И третий этап – университет, где выпускники аграрных лицеев углубляют свои познания и развивают соответствующие навыки.
Возможно, такое длительное обучение и занимает много времени и средств, но правда в том, что в итоге мы получаем хорошо подготовленного специалиста в сфере сельского хозяйства. Опыт многих стран убеждает в пользе проведения в школах уроков аграрной грамотности, что означает начало пути к специальности в этой сфере.
Ошибочно думать, что миссия подготовки специалистов в области сельского хозяйства целиком лежит на государстве. В сельском хозяйстве давно уже действуют в основном частные предприятия, а значит, приватизирована была не только земля, но обязанности, вытекающие из этой деятельности. Правильной формулой может стать формула, которую применяют в других сферах, – активное сотрудничество между сторонами. И если сеять вместе, то и урожай собирать тоже вместе.
Константин Олтяну
